“这孩子从小就爱往外跑，从来不知道回家，走了两回，废了老大劲才找到他，实在没办法了，这才想办法拴住他。”
“在这孩子14岁以前我给他弄个小布拴他腿上，但是他自己就会拽开小布，然后不吭不响地走出家门外，就瞪眼瞅着你，你去撵他他就跑路，然后再瞅着你。”
锁链男孩的奶奶王凤霞无奈地说道，在孩子16岁之前，自己还能将跑路的孙子撵到，但是如今这孩子19岁了，自己也老了，没有办法再撵到自己的孙子了，与其让孙子在外头挨饿受冻，还不如用锁链拴住他。
19岁的锁链男孩从小患癫痫，主要是原因就是遗传导致，因为孩子的父亲在11岁时做过运动神经瘤手术，留下了严重的癫痫抽搐的后遗症，之后不幸遭遇车祸，又从腹部做过手术，早已无法干重活。
几年前孩子的爸爸在外地成了家后，基本上很少来看被自己抛弃的孩子了，甚至是自己的孩子被绑了锁链的事情也一概不知。
锁链男孩的妈妈在他刚出生的第三年里就已经离开了这个家，从那之后孩子的母亲再也没有回来过这里，甚至不承认自己有这样的一个儿子。
就这样，孩子从小就跟爷爷奶奶一起生活，直到孩子19周岁。在这么多年里，奶奶王凤霞多次带领孩子四处求医，很不幸一直没有治愈孩子的遗传性癫痫病，只能给孩子吃药维持着。
而这老两口也患有糖尿病，家里主要靠养猪和种地来维持生活，老两口经常下地干农活，自然就少了很多照顾孩子的时间。
“我岁数大了，有时候自己一觉醒来还不知道孙子已经溜走了，一睁眼不见人了，我不能让孙子离开我的视线。”
就在昨天晚上，祖孙俩一直熬到午夜两点多钟头还没有入睡，因为孙子不睡下，自己也不敢睡着，生怕孙子逃脱。
“他早上一起来第一件事就是要喝水，我先给他弄点饭吃，然后就让他把药吃掉，天天都是这样重复着。”王凤霞欣慰地继续说道“这孩子还是认同我的，平常我让他拿个物品或者帮我一个忙他也什么都知道。”
平时这孩子出门吗？王凤霞说，自己平时没有时间带他出去玩，都是他爷爷有时骑着摩托车拉着他出去溜溜。
奶奶王凤霞已经坦然，自己也知道这样子锁住他也不是办法，完全是当时没有办法的办法，以后实在没有办法的话就把这孩子送走了，村里的意思是想医院调养。
这可是自己的亲孙子啊！怎么会舍得被送往精神病院？奶奶不想让自己的孙子被送去精神病院，他认为孙子没有患上精神病“精神病是会打人的，但是我家的孙子从来不作恶打人。”
村里也为这户人家申办了低保金，但是孩子的爷爷奶奶依然对孙子的未来感到担忧，他们发誓无论再苦再难也一定会把孩子照顾下去，如果有一天自己没有照顾的能力了，就把孩子送走，找一个好的归宿。
网友们“癫痫确实是很难治，家长们也是尽力了，应该多一些理解。”“被铁链拴着也太惨了，要是但凡有一点办法家长肯定也不舍得这样。”有的观点比较长远“这种孩子只能尽量看管了，妈爸奶奶也不可能一直看着他”“家长也有自己的难处啊，十九年如一日太难做到了。”
14岁少年被铁链锁家中
再给读者朋友们讲述一个真实的故事。也是跟上面所讲的故事类似，都是被奶奶用链子锁住了脚。
年10月28日，在江西的一个小城市，14岁的男孩小叶患智力障碍，经常出门闯祸，为了不让他出门闯祸，小叶奶奶常用铁链条把他锁住。
“他一直想要出去，但是我坚决不同意，我就要把他锁在家里。”小叶的奶奶气愤地说道。原来奶奶这么做也是有苦衷的。
小叶的奶奶说道，自己的孙子总是爱闹很皮，爱把家里的锅碗瓢盆都藏起来或者弄丢，实在是气的奶奶无法容忍了，就用铁链条把小叶锁在椅子上，但是小叶总是一连将椅子带着锁链拖出门外，然后将椅子破坏掉。
最后是经过残疾人协会的理事长的帮助，小叶被送往了一所专门矫正不良行为的学校。并发出了捐款号召，众人纷纷捐款为小叶凑齐了学杂费用。但是小叶的行为得到了网友们不一样的评论“真是一股泥石流。”
科普时刻：弱智儿童的病因有哪些
一般弱智的儿童和遗传的因素有一定的关系，比如说父母如果智力比较低下，那么结婚之后生的宝宝低下的几率也是比较多的，尤其是染色体出现异常或者是近亲结婚，这种情况发病的几率是比较大的。在怀孕期间如果受到某些化学物质的影响，也有可能造成发育出现异常的情况。怀孕期间如果受到病毒感染或者是抽烟喝酒受到放射线的影响，都是有可能造成脑部发育出现异常的。
有什么针对智障儿童开设的学校或教育机构吗？
1、广州市越秀区特殊学校：越秀区培智学校是越秀区西片的一所公立特殊学校，学校因地制宜地为智障学生提供着学习、体疗康复、缺陷补偿、职前培训的条件，呈现着人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展特殊性的氛围。
2、南昌市特殊学校：南昌市培智学校创办于年，校址在包家巷71号，占地面积平方米，建筑面积为平方米，是全省第一所专门为智力障碍儿童、少年儿童(6-18岁)提供从九年义务到职业教育的特殊教育学校，设有五个教学组，名学生，教师24人。
3、漯河市特殊学校：创办于年9月，于年11月24日挂牌为源汇区培智学校，又于年5月18日正式更名为“源汇区博爱学校。是漯河市唯一的一所特殊（培智）教育学校，校舍面积约平方米，拥有两幢三层教学大楼，配有多功能、多感官训练、模拟超市、模拟家庭、个别化教育、资源室等十个专用辅助室。
如何对待弱智儿童？
弱智儿童与一般儿童在各个方面都有很大的差距，所以在教育弱智儿童方面我们应该注意以下几点：
一、对待低智商儿童要抱有正确的态度。要防止两种倾向。一种是由于偏爱，明知自己的孩子智力偏差，却非要说成完全正常，采取不承认主义。任孩子想干什么就干什么，想吃什么就买什么，结果养成又懒又馋，什么事也不会做的孩子。另一种是由于孩子傻，父母感到丢人，就把他长期隔绝起来，甚至还对他们使用“傻子”、“白痴”之类的侮辱性称呼。这样做不仅会加大他们的智力障碍，而且还会促使他们走上歧路：犯罪或者死亡。因此，家长对于低智商儿童既不要过分怜悯，也不要歧视、厌弃。
二、要早期发现和早期治疗。父母一旦在日常生活中发现自己的孩子在语言、动作及其他能力方面比同龄儿童发展得要差，就要及时送到有关的教医院心理咨询门诊去检查。如果论断出孩子的智力的确是属于落后，那么要进一步确诊是属于重度、中度或者是轻度。这样就可以按照他们智力障碍的程度实施必要的治疗和适宜的教育训练。需要防止的是，千万不要把学习困难儿童和因顽皮而造成学习成绩比较差的儿童看作是弱智儿，如果把他们误入弱智儿的队伍，就会人为地造成教育上的失误。
三、要采取不同的教育方法。根据低智商儿童智力障碍的程度不同，可以把他们送到弱智学校或者普通小学办的弱智辅读班去学习。对于轻度智力落后儿童，从小就要培养他们独立生活和处世的能力，使他们将来能通过职业训练从事技术性较弱的工种，更好地服务于社会。对于中度不足的智力落后儿童，应培养他们生活自理和简单的社会交往能力，教他们服从命令，懂得礼貌，长大后能使用一般的工具做工，如种地、搬运、挖土、洗衣等。至于重度智力落后儿童，因他们生活自理力极为有限，因此要派专人护理，也可以送到专门教养所或儿童福利院，以防意外。